常常有人这样问：“这有什么用？”如果我不做一个和自己专业相关的工作，四年的学习有什么用？
还有人会这样问：“会不会浪费？”能力三核的修炼如此之难，隔行如隔山，如果我好不容易修炼出能力，却不干这个，会不会浪费？
知识——技能——才干构成了能力。这三个部分兼容性不同。
知识是最没有迁移能力的，即使你读到了医科博士，也照样不一定会做麻婆豆腐，隔行如隔山，说的是知识的差距。
但是到了技能层面，事情就变得不一样了。大部分职业技能都由70%的通用技能（如运营、执行、营销、沟通、管理）和30%的专业技能组成。你完全可以把以前学到的技能迁移到新的工作里使用，再加上新学习的技能，工作就能迅速上手。职业与职业之间并无太大的差距。
而到了才干层面，职业之间的界限完全被打破。不仅是职业的界限，工作中培养的才干会蔓延到你生活中的每一个方面，你不想使用都不行。
彼得·德鲁克在《管理的实践》中说，他认真地研究了当时（20世纪50年代）大学中所开设的课程，发现其中只有两门对培养管理者最有帮助——短篇小说写作与诗歌鉴赏。诗歌帮助一个学生用感性的、富有想象力的方式去影响他人，而短篇小说的写作则培养对人及人际的入微体察。诗歌和领导力、写作和管理，虽然知识和技能都相去甚远，但在才干上高度一致。
这就是一个领域的高手很容易在其他方面也非常优秀的秘密，他们先在一个领域“走”到才干层面，然后再带着这些才干与技能下来鸟瞰新领域的知识，这自然是一通百通，就好比你站在17楼窗口鸟瞰过，在周边的小区里走时，自然轻车熟路。
当你看到了能力的全貌，这个问题就会好回答得多——大学的学科学习不仅让你获得了知识，还有相关的技能和才干——即使你完全不从事这个行业，技能和才干也能迁移出来，用到其他工作上，同时加速你在新的领域的知识学习速度。
我毕业于湖南大学土木系，从大一开始，我就既不喜欢这门学问，也没有获得过什么好分数。毕业后，做了半年建筑工程师就彻底脱离了这个行业，再未回去过。但回头看去，我的确从建筑工程这门学问中获得不少好处——这门学科带给我理科生的思考框架、工科生的实用观——这让我在研究生涯的时候，一方面不会太文艺（我已经够文艺的了），能区分科学和忽悠；一方面很注意实用的技术，我宁愿设计一个简单能用的模型，也不愿复杂得谁都不明白。我大学时代的建筑施工图还处于需要手绘的时代，需要用2B铅笔画根粗线代表墙体，然后用2H在外面一毫米的地方画一根细线代表有抹灰，然后用3B铅笔在里面画一根粗的代表钢筋，最后还要在钢筋和墙体之间点上点、加上三角形，代表这里填满混凝土——所有这一切都需要用在键盘上不超过一个字母宽的宽度上完成。这个过程让我每次恨不得拿起铅笔出门插几个人。有细节控的人光削各种型号的铅笔就能用一小时。后来我上班，开始每天12小时的AutoCAD（用计算机辅助设计技术来绘图的程序），这让我今天在设计PPT时，觉得简单得简直要狂笑出来。我的MBTI（迈尔斯——布里格斯个性类型测量表）老师一直好奇我作为一个ENFP（外向、直觉、情感、感知，一种人格测试的术语，简单来说就是“伟大的激发者+著名的不靠谱者”），为什么对细节、字号、颜色、字体有那么多设计要求。她认为这和我的人格不符。我会告诉她，这是我在一个格子间里每天改12小时设计图，就因为一个破字号或者线条就需要重新返工练出来的吗？估计就是在那时，我人格分裂了，一个说：“我要做伟大的激发者！”一个说：“别瞎想，图又来啦，你还是靠谱点吧！”
那年我20岁，完全不理解什么能力三核。当时的我对未来全无规划，也不知道练习AutoCAD对未来有何用。只有一个朴素的信念：只要你认真做事情，总是有回报的。
推而广之，何尝有任何一件事是白费的呢？我写诗歌要做文艺青年，写长信和远方的女孩谈恋爱，这些经历成为我的文字启蒙。我和小明、王伯骑单车从长沙到北京，其间困难纠纷无数，而这是一次深远的团队组建。很多人夸新精英的战略布局稳健，项目虽然慢，但是出来一个就是精品，可他们知道我当年打《星际争霸》是使神族的吗？什么时候防守，什么时候进攻，什么时候攀科技树，什么时候开分基地（公司），都有规律。
当下即道场，把经历炼成才干带走，怎么会浪费？