会考拿B好悔恨……胜利组是别人框的？还是自己加的？
“老师，难道我这三年的努力，就没有人能肯定吗？”孩子难过地说。
“差一题，竟变成B++，我和前三志愿Say Goodbye了！”
“为什么我的积点比他高，我的A++却比他少一个……”
上周初中部的孩子拿到会考成绩，边说边簌簌地流着泪水。
你一言，我一语的哭诉，让我心疼得不知该从何说起，只能静静地倾听。
“老师，你评评理，会考制度是不是很不公平？”孩子激动地问我。
“为什么平常我都得到A的评价，现在却变成B，我真的很无奈！”孩子沮丧地说。
“老师知道你们很难过，你们怀疑自己的学习力为何变差了，甚至，生气自己怎会输掉这场很重要的考试，是吗？”我感同身受地说。
“老师，会考过后，被成败论英雄的感觉好差、好差！难道我这三年的努力，就没有人能肯定吗？”孩子难过地说，神色有些疲惫。
“想想三年来，你们在课室中快乐学习的心情，热情奔放的创造力，多令老师喜欢。你们想转换个心情吗？陪老师边走边聊吧！”我企图帮他们转换心境。
“天气这么闷热，去哪里好？”孩子有气无力地问。
“就让老师替你们服务吧！毕业前独享的专人导览喔！你们想看我当图书馆导览解说员的可爱模样吗？”我俏皮地说。
孩子们被我古灵精怪的口吻逗乐了，旋即起身和我到图书馆闲逛。
“这是艺文展演区、云端VIP自学区、书籍查询预约区、好看漫画区……”我滔滔不绝地介绍，孩子似乎也感染着这份眉飞色舞的情绪。
“老师，听说四年多前，这是尘土飞扬的空地，你就想出要如何规划的点子了吗？”孩子认真地问。
“其实，万事开头难，很多事都是老师不懂、不会的。但是，我遇见很多生命的贵人，让我知道学习是一件快乐的事，从不知道到知道的历程，很值得花时间经营。同时，也从失败中学习，体会到只要你愿意，很多人都会来帮你圆梦的……”我感恩地回答着。
“你喜欢老师这份工作吗？”孩子充满疑惑地问。
“喜欢呀！虽然，学生偶尔还是会拒绝我的关心；有人还是会不理会我的付出。但是，身为老师不是为了学生的反馈，才昂首站在讲台上；不是为了别人的掌声，才愿意静静守候在校园中的。终其一生，我们都想实现一个让孩子天赋自由的梦想，成为他们的隐形翅膀。”我由衷地说。
“老师，你有落榜的经历吗？”孩子换个话题问我。
“当然有，我还记得拿到研究所落榜通知单时，不只是晴天霹雳，还困在自己是个失败者的情绪中，久久不能平复。”我悠悠地说。
“后来呢？老师如何找回自信心的？”孩子赶紧问。
“是旅行和阅读让我找到力量。那时候陪伴我走过失败痛苦的是朱天文的《炎夏之都》。当时的我也面对被排挤的状况，有些焦虑不安，仿佛被放逐于华丽的世界之外，她的文字治愈了我的负面心情，也让我正视到自己的脆弱，想更积极地通过阅读与书写，找到下一站幸福的方向。
“很多事情都可以重新开始，只要愿意放下阴郁的执念，柳暗花明又一村的机会就会出现的。”我认真地说，突然眼光瞄到一本待会儿可以和孩子聊的书。
“之后，我回到母校师大，一个人坐在红楼的教室内发呆，依稀看到文学史老师写满黑板的认真身影，甚至把过去天天踱步的长廊再行走一次，我仿佛听见友伴间晨昏相亲、相互打气的欢笑声。
“最后，在黄澄一片的阿勃勒树下，享受灿亮阳光从叶缝间洒下的温暖，我觉得上天对我好慈悲、好宽容。像我这样平凡的人，却能得到人情的温暖、天地恩泽的浸润，突然转念：世界其实很美好，只看我用何种心情来看待。是友善？是仇视？是宽容？是愤怒？都会影响未来的人生方向与发展。”
“所以，老师希望我们不要成为愤世嫉俗、凡事抱怨的人吗？”孩子贴心地问。
“人生际遇有高有低，偶尔你会发现怀才不遇了，环境看似无法给予你最大的支持，除了抱怨、生气，难道没有更好的情绪来面对吗？孩子，会考制度的确无法做到处处公平，也或许你认为这个制度，牺牲了你某些该得的权利。但是，换个角度想，我们是不是也被别人眼中的等级给框住了呢？我们为何要困在别人比较的眼光中？活在是否比别人优越的世界中，与人争个胜败输赢呢？人生没有A、B、C的等级，只有你愿不愿意为自己努力，愿不愿意替别人付出，甚至成为他人生命挡风遮雨的坚强依靠，这样的你，是不是更可喜可爱呢？”我认真地和孩子们聊着。
“老师希望我们放下负面情绪，乐观接受命运的安排吗？如果，我愿意相信自己，不论到哪里读书，我都能成为值得被尊敬、值得被鼓励的人吗？”孩子开窍地问。
“没错！没有人能评价我们。请别忘记，老师一向很以你们为傲，以丹凤为荣。即使没有人听过丹凤中学，老师还是很想向世人宣告：这里的学生，单纯可爱，不只有善良的心，还能听得进老师的谆谆教诲；这里的老师，认真热情，不仅有团队合作的精神，还能相互扶持打气，是个幸福的校园。当我气馁时，总有个微亮的方向，可以前进。懂得珍惜看不到的幸福，把爱分享出来，温暖他人生命，我们将活得更有价值。
“你们知道吗？很多人常羡慕别人拥有得多，却很少去观察成功者的背后，是不是比‘其他人’付出更多的努力？他拥有的掌声，可能是用尽全身力气换来的；他得到的赞叹声，是无数孤独与伤痛换来的。跟着智者前进，你会拥有知识思辨的能力；跟着仁者前行，你会拥有良善待人的特质。争一时，不如爱一世，其中的道理很值得你们花时间去思考！
“《犹太人超越全世界的读书法》这本书超棒的，请从书架上拿下来一起阅读吧！”说完后，立马化身为说书人的角色来。
“哇！贾伯斯、爱因斯坦，都是犹太裔？”
“诺贝尔奖得主中有接近两百位是犹太人，在美国哈佛大学的入学率，竟高达百分之三十，好惊人的数字！”孩子好像发现新大陆似的说。
“你们知道犹太人为什么会那么优秀？他们靠的是让全民都变成天才的教育方式。他们让学生在学习中拥有单纯的好奇心，不嘲笑孩子天马行空的想法，鼓励他们运用好奇心，发现问题和提出问题。所以，犹太人的读书方法是从问号开始出发的，然后循序渐进地培养出孩子自主学习的能力。
“其中也提到‘虎子帕’（Chutzpah）精神[2]，教会他们保持平静快乐的心境，不要害怕失败，愿意从挫败中站起来，继续接受挑战的考验。另外，犹太人的学习是团体战，落实独学不如互学的想法，从伙伴身上学习的，最后也能再反馈给其他伙伴，彼此分享共学共好的学习乐趣。”我简单地做了些书讯与摘要。
面对骊歌轻唱的时节，离愁别绪涌起，总是泪潸潸而情难舍。望向窗外，我瞥见绿树大气地展着新叶，衬着湛蓝的穹苍，顿时一种抑郁的烦闷，也就在这片风景中隐去。孩子似乎也感受到这份恬静的气氛，神色都愉悦了起来。
孩子，你们就像展翅高飞的鹏鸟，未来正等着你们去翱翔呢！不过，请你记得：在丹凤有个为你守候、替你等待的一方园地，等着你们偶尔回家来聊聊你的快乐与哀愁。